Ересько Марина Юрьевна

Направления работы:
Работа с детьми от 2 лет

• Формирование правильного звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков;
• Развитие речевого дыхания;
• Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений; развитие слогового анализа и синтеза;
• Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, совершенствование грамматического строя речи;
• Развитие познавательных процессов (мышления, образной, оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, восприятия, а также способности к концентрации, распределению и переключению внимания);
• Развитие связной речи;
• Совершенствование пространственно-временных ориентировок;
• Развитие мелкой моторики.

Ересько Марина Юрьевна — логопед-дефектолог, коррекционный педагог в Центре нейропсихологии и коррекции речи «Здоровый ребенок» в Волгограде по адресу ул. Ткачева, 11.

Образование и квалификация:

Дипломы:

• 2014 г. — Волгоградский государственный социально-педагогический университет
  Специальность: «Специальная дошкольная педагогика и психология»
  Диплом: Педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии
• 2015 г. — Волгоградский государственный социально-педагогический университет
  Специальность: «Педагогика и методика начального образования»
  Диплом: Учитель начальных классов

Сертификаты:

• 2017 г. — Оказание первой помощи пострадавшим
• 2018 г. — Профилактические меры по предотвращению правонарушений воспитанников
• 2023 г. — Современные аспекты оказания психолог-педагогического сопровождения обучающихся
• 2023 г. — Совершенствование качества образования и воспитания обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях внедрения ФАООП
• 2024 г. — Целостный подход к личности и процессу её формирования (концепции, технологии реализации, современные практики, особенности реализации и цифровая образовательная среда)
• 2024 г. — Практические инструменты в работе с семьями, воспитывающими детей с нарушением зрения
• 2024 г. — Современные подходы к организации образовательного пространства для обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов
• 2025 г. — Формирование гражданской идентичности как основа успешной социализации детей с нарушением зрения
• 2025 г. — Совершенствование методов и подходов к организации учебного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью

Удостоверения:

• 2017 г. — Разработка и использование дистанционных образовательных технологий и обучений, Санкт-Петербургский центр оценки качества образования и информационных технологий
• 2018 г. — Первая помощь в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, Санкт-Петербургское государственное казенное учреждение
• 2022 г. — Общее недоразвитие речи у детей (ОНР). Содержание работы логопеда, Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы
• 2023 г. — Дети с нарушением речи: современные подходы к изучению, коррекции и профилактике, Волгоградская государственная академия последипломного образования
• 2025 г. — Современные подходы к преодолению трудностей в обучении детей с нарушением речи, Волгоградская государственная академия последипломного образования

Дополнительное образование и тренинги:

• 2016 г. — Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС УО, Южный федеральный университет
• 2017 г. — Технология проектирования урока при реализации ФГОС ОВЗ, Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования
• Специальные учебники и пособия для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Категории детей с ОВЗ, которым необходима помощь логопеда:

• нарушениями слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);
• с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие);
• с тяжелыми нарушениями речи;
• с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА);
• с задержкой психического развития (ЗПР);
• с расстройством аутистического спектра (РАС);
• со сложными дефектами развития.

Основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ (ЗПР, РАС, интеллектуальная недостаточность (легкой, умеренной степени), нарушение зрения (слабовидящие, незрячие), НОДА (ДЦП) :

• сенсорное и сенсомоторное развитие;
• формирование пространственно-временных отношений;
• умственное развитие (формирование соответствующих возрасту общеинтеллектуальных умений, развитие наглядных и словесных форм мышления);
• нормализация ведущей деятельности возраста;
• формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, обогащение словаря, развитие связной речи;
• готовность к восприятию учебного материала;
• формирование умений и навыков необходимых для усвоения программного материала.

С опытом и знаниями, приобретёнными в ходе обучения и практической работы, Марина Юрьевна продолжает развиваться и совершенствовать свои навыки, чтобы предоставлять качественную помощь детям и семьям, сталкивающимся с различными трудностями в обучении и развитии.

Записаться на прием можно любым удобным способом:

• по тел. 505-125
• через онлайн форму на сайте